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Cartel prevención sextorsión

Los mejores microrrelatos contra la sextorsión

Hace tiempo os contamos nuestra colaboración con el Ayuntamiento de Fuenlabrada en su campaña contra la sextorsión. Con esta iniciativa, el consistorio pretendía alertar a los jóvenes de entre 14 y 18 años de los peligros de compartir imágenes de contenido íntimo o privado, así como incidir en el buen uso de las redes sociales.

Ha sido un verdadero honor aportar nuestro granito de arena a la causa y poder impartir charlas de sensibilización en los centros de secundaria del municipio. Nuestro objetivo no era otro que explicar a los más jóvenes en qué consiste este delito, por qué razón afecta más a las mujeres y qué consecuencias tiene para la víctima y el victimario. Además, gracias al  Programa Conectadas, hemos ofrecido servicio de atención psicológica y social a mujeres jóvenes víctimas de violencia de género en el municipio.

Teníamos muchas ganas de conocer y compartir los textos ganadores del certamen de microrrelatos y combrobar como la campaña está creando conciencia. Los textos giran entorno a la violencia machista, en particular, se centran en los siguientes términos:

  • Sextorisión: Como su nombre indica, ocurre cuando una persona chantajea a otra con la amenaza de publicar contenido audiovisual o información personal de carácter sexual que le involucra.
  • Sexting sin consentimiento: Es el intercambio de mensajes o material online con contenido sexual sin el consentimiento de una de las partes.
  • Grooming: Es un delito por el cual una persona adulta contacta con una persona menor a través de internet, ganándose poco a poco su confianza con el propósito de involucrarle una actividad sexual.

¡Enhorabuena a los ganadores!

1º PREMIO – AML

Se colocó frente al espejo, se enjugó como pudo las lágrimas y se quitó la camiseta. No llevaba nada debajo. Acto seguido, sacó su móvil y activó la cámara. Enfocó el reflejo de su torso lo mejor que su acelerado pulso le permitió y, momentos antes de que su mundo se derrumbase, pulsó el obturador. Un destello de luz inundó la habitación.

2º PREMIO – SPG

Los talones se alejaban del suelo. Sentía las vibraciones del móvil, lo escuchaba sonar con el llegar de las notificaciones. Un vídeo se reproducía. Su voz en él. Ella en él. Lo que alguna vez le envió se encontraba en manos ajenas. Un sollozo se alcanzó a oír. Segundos más tarde y con las manos en el pecho, ya se había impulsado al vacío.

3º PREMIO – LAD

“Eres preciosa” Me dijiste en sueños. “Serás mía” Me escribiste esa noche. Yo te abrí la puerta. Te di vía libre. Quería sentir tu calor pero no estaba lista para tu fuego. “Te amo” Pensé que me dirías. “Ya eres mía” Me dijiste en su lugar. Te dejé verme, a sabiendas de cómo terminaría. Vi tu fuego delante de mí y tu me quemaste con una sonrisa.

Nuevo concurso de Tiktok por el Día Internacional de la Mujer

Dentro del Programa “Educando en Igualdad”, para la prevención y erradicación de cualquier tipo de actitud sexista entre la población joven y adolescente, la Concejalía de Feminismo y Diversidad ha convocado un concurso de TIK TOK para conmemorar el Día Internacional de la Mujer.

Quienes participen, deberán crear un video que transmita un mensaje positivo sobre “la participación activa de las mujeres en la sociedad, fomentar las acciones y gestos que contribuyan a visibilizar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres e impulsar las acciones de lucha contra la desigualdad de género.”

Podrán participar todas aquellas personas residentes en Fuenlabrada de 16 a 23 años, los cuales deberán seguir al perfil @igualdadfuenla en la red social Tik Tok, (requisito imprescindible para la participación).

Os dejamos aquí toda la información sobre el concurso y esperamos que os animéis a participar.

Mujeres charlan alrededor de un cuadro

Charlamos con el Thyssen sobre la importancia de trabajar en grupos de mujeres

¿Qué necesidades tienen las diferentes comunidades y poblaciones que colaboran con el museo? ¿Qué es lo que el museo debe ofrecer para que esta relación funcione? En la situación actual, ¿cómo abordamos las nuevas necesidades?, ¿qué es lo que nos falta?, ¿qué necesitan las personas de nosotros?, ¿qué aprendizajes y posibilidades estamos descubriendo? Estas son algunas de las preguntas con las que parte este ciclo de conversaciones bajo el título de “En torno a una mesa. Miradas diversas”  y con las que se busca abordar las posibilidades de las instituciones culturales como espacios de hospitalidad y cuidados.

En esta ocasión, el encuentro online se ha centrado en abordar desde una perspectiva de género las posibilidades de las instituciones culturales como espacios de trabajo con diferentes grupos de mujeres.

La mesa de debate estuvo mediada por Alberto Gamoneda, educador del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza y en ella han participado mujeres profesionales de diferentes ámbitos: Lola Triviño presidenta del Observatorio de la mujer de Plena Inclusión Madrid; Marian López Fdz. Cao, doctora en bellas Artes, investigadora y profesora titular de la UCM; Belén Pizarro psicóloga clínica responsable del programa APOYARTE de la Fundación ATENEA, y nuestra compañera Natividad Hernández Claveríe Gala como representante de la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres. 

¿Por qué son necesarios los grupos de mujeres?

El trabajo en grupo de mujeres es una de las mejores herramientas para fomentar el empoderamiento, ya que se crean redes de apoyo y afectos en los que cada punto de vista suma y supone un aumento en la seguridad y autoestima de quienes participan.

En este sentido, el Thyssen ha supuesto un antes y un después en la reparación de la autoestima en mujeres víctimas de violencia de género, ya que el museo se convierte en un espacio terapéutico y de protección para muchas mujeres a las que siempre se les ha negado la voz y cuyo punto de vista ha sido sistemáticamente ignorado, minusvalorado o incluso ridiculizado.

Tal y como destacan las profesionales que han participado en los talleres con mujeres en el museo, el simple hecho de empezar a hablar y compartir experiencias creativas entre mujeres genera nuevas narrativas en torno a las obras, y en este sentido el feminismo ha venido a traer nuevas lecturas que enriquecen y suman.

Si algo se ha llevado al extremo en las líneas de educación y acción social emprendidas desde el propio museo es que el centro del trabajo no sean las obras de arte, sino las personas que participan en su propia narrativa e incluso en la cesión de roles , es decir, que sea la persona visitante la que disfrute de ese protagonismo y con ello se nutra de la experiencia y la narración significativa.

Participamos en Nos+otras 

Nuestra compañera Natividad Hernández, Psicóloga del Programa Fortaleza de atención a víctimas de violencia de género, enfoca su formación y experiencia en la reparación de la autoestima de las mujeres con las que trabaja y en este sentido destaca que la colaboración con el Thyssen ha supuesto un antes y un después para las mismas.

Natividad valora muy positivamente los avances alcanzados gracias a la iniciativa “Nos+Otras en red”, un proyecto iniciado en 2015 para abordar la perspectiva de género en el que colaboramos junto con otras asociaciones de mujeres y que ha sido de vital importancia para involucrarlas en las instituciones culturales y hacerlas partícipes de las narrativas que se desprenden de las obras artísticas, construyendo así un espacio de creación y reflexión permanente a partir de las colecciones del museo.

Sin embargo, es importante enfatizar y orientar el desarrollo de estas actividades en grupos de mujeres de mayor edad, ya que históricamente han sido las grandes olvidadas y quienes han sufrido la violencia de manera más fuerte e intensa. La experiencia de Natividad con este grupo revela ciertas reticencias a priori cuando se les propone participar en los talleres, ya que tienden a pensar que no tienen nada que aportar porque no están acostumbradas a que se tengan en cuenta sus puntos de vista. En este sentido el museo ejerce una gran labor a la hora de cambiar los esquemas y asegurar a las participantes un ambiente cómodo y de mutua confianza.

Por otro lado, a lo largo de la mesa redonda se reflexionó sobre la responsabilidad que tienen los museos en hacer de sus espacios lugares accesibles, tanto desde el punto de vista físico como cognitivo.

El museo Thyssen lleva tiempo mostrando su compromiso en la lucha por la igualdad y el empoderamiento de las mujeres a través de sus colecciones, actividades y muestras temporales. Prueba de ello es la exposición “Heroínas” con la que se busca visibilizar a mujeres fuertes, activas, independientes y desafiantes. alejadas de los modelos sumisos y pasivos que tradicionalmente se le ha otorgado a las figuras femeninas representadas en el arte.

 

La CIMTM colabora con las universidades españolas impartiendo jornadas de sensibilización y formación

Durante los últimos meses de este año 2020, nuestra colaboración con las universidades españolas se ha reforzado, ya que ha aumentado considerablemente la demanda de profesionales para jornadas de sensibilización y formación en materia de violencia de género.

Muchas son las instituciones que han apostado por continuar visibilizando el Día Internacional Contra las Violencias Machistas, celebrado el pasado 25 de noviembre, adaptando los eventos a las condiciones que demanda la pandemia de coronavirus.

Este fue el caso de la Universidad de León, que contó con la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres para la celebración de las III Jornadas de Género, Diversidad Sexual y Derecho.

La abogada y miembro de la Junta Directiva de la CIMTM María José Carretero intervino con una ponencia sobre menores víctimas de violencia machista y el ejercicio de sus derechos.

Nuestra representante detalló los distintos proyectos que la Comisión realiza en pro de la erradicación de las violencias sufridas por menores en las distintas etapas de su vida:

– El Proyecto Europeo Response: que pone el foco en la violencia sufrida por la mujer y el feto durante el embarazo, con las consecuencias que puede acarrear tanto para la salud de la madre como para el desarrollo del bebé.
La intervención psico-social con hijas e hijos de víctimas de violencia machista: a través de nuestro Programa Fortaleza.
Los talleres de coeducación y prevención de la violencia de género en adolescentes.

Modelo de intervención psicosocial con menores víctimas de violencia de género

Por otra parte, las compañeras pertenecientes al Programa Fortaleza formaron a estudiantes de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), en un curso dirigido a tutoras del Servicio de Empleo de la Comunidad de Madrid en materia de atención a víctimas de violencia de género.

Estas profesionales desarrollarán su actividad tratando de mejorar la inserción laboral de mujeres que han sufrido este tipo de violencia, con lo que la experiencia del Programa Fortaleza de nuestra entidad les resultaba de sumo interés para aplicar sus conocimientos al ámbito práctico de la intervención.

Las trabajadoras de la Comisión detallaron cómo es su día a día en el área de trabajo social, la atención a la línea 900 100 009 y en las terapias psicológicas con las mujeres. Asimismo, explicaron los proyectos de sensibilización y formación que se llevan a cabo desde el Programa y el servicio de asesoramiento jurídico que ponemos a disposición de las usuarias.

También la Universidad Pontificia Comillas recurrió a la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres para formar a sus futuros profesionales.
En este caso, el alumnado estuvo formado por estudiantes de Máster del área de psicología de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad.

La Comisión impartió para ellas y ellos las Jornadas “Aspectos psico-sociales sobre la Violencia de Género”, donde de nuevo, la experiencia de nuestra entidad en la materia sirvió de utilidad para transmitir al alumnado herramientas y conocimientos para sus futuras intervenciones en casos de violencia de género.

En esta formación, las profesionales analizaron los determinantes estructurales de la violencia de género, y cómo estos se van instaurando desde las primeras relaciones afectivo-sexuales en la adolescencia, causando desigualdades.

Se hizo especial hincapié en los efectos de la violencia de género en la salud mental de las víctimas, tanto las mujeres como sus hijas e hijos menores.
Las psicólogas de la entidad repasaron las distintas fases, dinámicas y procesos de la violencia machista y cómo cambian en función del momento vital y la edad de la víctima.

La perspectiva legal también tuvo un hueco en esta formación. En este sentido, buscamos que los futuros profesionales sepan identificar los delitos constitutivos de violencia de género y, de esta manera, puedan emitir informes clínicos y psicológicos completos, que faciliten el procedimiento judicial del caso.

Ponencia en la Universidad de Comillas

PROFESIONALES QUE IMPARTIERON LAS PONENCIAS:

  • Susana Martínez Novo. Presidenta de la CIMTM.
  • María José Carretero González: Abogada y miembro de la Junta Directiva.
  • Carmen Mónica López: Coordinadora del Programa Fortaleza.
  • Natividad Hernández Claverie: Psicóloga y coordinadora del Área de atención psicológica en el Programa Fortaleza en Madrid.
  • Cristina Sánchez Bellas: Psicóloga del Programa Fortaleza en Madrid.
  • Laura Campillo Sánchez: Formadora del Programa Fortaleza en Madrid.
  • Ana María Núñez Remesal: Psicóloga del Programa Fortaleza en Sevilla.
  • Rocío Vidarte Salgado: Coordinadora de la sede de la CIMTM en Sevilla.
  • Elena María Pérez Rosa: Abogada de la sede de la CIMTM en Sevilla.
Violencia de género problema de salud pública

Formaciones en violencia de género al personal sanitario: continuación del Proyecto Response

El Proyecto Response ha tenido como objetivo principal mejorar la capacidad del personal sanitario para la identificación y derivación de casos de violencia de género en el embarazo en los servicios de salud materna de los países participantes en los que se ha intervenido: Rumanía, España, Francia, Alemania y Austria.

Una de las principales conclusiones del Proyecto, fue la importancia del papel que tiene el personal sanitario para la identificación de casos, especialmente en mujeres embarazadas ya que acuden con mayor regularidad al centro sanitario para las citas de seguimiento del embarazo. Se consideran un recurso muy valioso para la detección precoz de la violencia de género. Además, el embarazo es una etapa especialmente vulnerable en la vida de la mujer en la que el maltrato puede iniciarse o recrudecerse.

Durante el proyecto se impartieron formaciones al personal sanitario tras las cuales, la detección de casos por el personal que había recibido los cursos aumentó notablemente, así como su confianza para abordar un posible caso de violencia de género con una paciente.

Por ello, tras la finalización del Proyecto el pasado diciembre de 2018, la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid y la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres hemos seguido trabajando juntas en el proyecto para darle una continuidad y poder seguir formando a profesionales sanitarios en el ámbito de la violencia de género.

Las formaciones están dirigidas a todo el personal sanitario, expertos y expertas en ginecología, maternidad, enfermería, técnicos, etc; tanto de atención primaria como hospitalaria. El contenido de los cursos está dirigido a que el personal sanitario conozca y tenga a su alcance todas las herramientas posibles para detectar y derivar un caso de violencia de género, por lo que se incluyen desde conocimientos en medicina como en psicología y derecho.

Por esa razón, las formaciones están impartidas por un equipo multidisciplinar de profesionales de distintos ámbitos (profesionales sanitarios, abogadas, trabajadoras sociales, psicólogas, forenses) qué, desde su experiencia y estudio de la materia, abordan temas como: por qué se produce la violencia de género, el ciclo de la violencia, lesiones comunes y como identificarlas, cómo entrevistar a una víctima, recursos sociales disponibles, procedimiento judicial y partes de lesiones.

Todas estas herramientas y recursos están recogidas en el Manual del Proyecto Response y en la Guía de actuación Sanitaria que entregamos a los asistentes a las formaciones y que están disponibles para todo el mundo en nuestra web.

Durante el 2019, hemos realizado formaciones en el Hospital Fundación Alcorcón y el Hospital Universitario del Sureste. En 2020, antes de que la pandemia de COVID-19 llegara a nuestro país, tuvimos la oportunidad de realizar un curso en el Hospital Universitario Infanta Elena.

Desde la CIMTM, estaremos encantadas de continuar con las formaciones presenciales cuando se ponga fin a la emergencia sanitaria que estamos atravesando. Agradecemos públicamente a la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid y a todas las personas que organizan los seminarios, que hacen que esto sea posible, así como quienes participan en ellos, ya sea como asistentes o como formadores.

La concienciación de todos los sectores de la sociedad, y en especial de todo el ámbito sanitario, resulta vital para poder luchar contra la violencia de género. Animamos a todos los profesionales a participar en los próximos cursos.

 

Irene Ramírez Carrillo

Abogada y colaboradora de la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres

 

Violencia de género problema de salud pública

Coeducación y prevención de la violencia de género

La persecución de la formación en igualdad: el veto parental

“Mi novia es mía”, “si yo le digo que no quede con sus amigas no lo hará, porque me quiere”, “si no me da las contraseñas de sus redes sociales, tiene algo que ocultar”, “es normal soltar algún puñetazo al aire cuando discuto con mi novia”.

Estas son frases reales que el equipo formador de la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres escucha día a día en los institutos cuando imparte talleres de coeducación y prevención de la violencia de género entre adolescentes.

Sus dudas y comentarios cuando explicamos qué es la violencia machista o cómo los estereotipos de género han construido desigualdades sociales reflejan la urgente necesidad de que desde edades tempranas se reciba formación para prevenir relaciones violentas.

Esta realidad, que comprobamos en la intervención directa en los institutos, la amparan los datos. En España, desde el año 2016 se han registrado 175 víctimas de agresiones sexuales múltiples, una de cada tres eran menores de edad. En estos mismos delitos participaron 139 varones menores de 18 años.

A pesar de estas alarmantes cifras, algunos partidos políticos y asociaciones de ideología ultra católica están defendiendo un veto que impide que chicos y chicas reciban formación en igualdad, alegando que los institutos deberían contar con una autorización expresa de las madres y los padres para poder impartir la educación.

Además, estos colectivos se dedican a elaborar una especie de “lista negra” de colegios e institutos donde alguna vez se han desarrollado actividades dedicadas al feminismo o a la igualdad LGTBI, criminalizando la educación.

La labor del profesorado y de las personalidades expertas en formación es educar, independientemente de la ideología de las familias de los alumnos. Requerir una autorización para realizar un trabajo sería un ejercicio de censura impensable con cualquier otro tipo de contenidos.

¿Seríamos capaces de imaginar que asociaciones de ultra derecha solicitaran un consentimiento familiar para poder explicarles a nuestros hijos e hijas lo que fue la Segunda República o la Revolución Rusa? De momento es impensable, pero solicitar una autorización para decirle al alumnado que mujeres y hombres tenemos los mismos derechos y que podemos amar a quién queramos sin que nos juzguen por ello, desde luego es un buen comienzo para alcanzar esa situación surrealista.

La perspectiva de género, la educación en igualdad y la afectivo-sexual no son ninguna ideología, son formación básica para que los niños y niñas puedan entenderse a sí mismos y a los demás y mantener relaciones empáticas basadas en el respeto mutuo.

No podemos ignorar que el bullying está estrechamente relacionado con el género y la identidad sexual. Desde la infancia, muchos de los insultos van dirigidos a aquellas personas que se separan de la construcción estereotipada de la masculinidad o de la feminidad, y con los años esas conductas pueden desembocar en machismo y homofobia.

Las organizaciones feministas vamos a continuar acompañando a los centros educativos que nos solicitan colaboración para transmitir valores igualitarios a su alumnado, que afortunadamente constituyen una mayoría.

Pretender sesgar la formación de los y las jóvenes en aras de la ideología de su familia pone en peligro los principios de igualdad y no discriminación de las generaciones presentes y futuras.

 

Laura Campillo Sánchez

Formadora de la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres

Artículo publicado en Contrainformación

 

Lee el informe “Vivencias, actitudes y percepciones sobre violencia de género en adolescentes de la Comunidad de Madrid”.

Coeducación y prevención de la violencia de género